流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長而降低。

挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

關(guān)于動機與行為的關(guān)系中，以下說法中正確的有（）。

如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

有的人粗枝大葉，有的人細致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

在難度較大的任務(wù)中，（）的動機水平有利于任務(wù)的完成。