教育對體育文化的傳播主要表現(xiàn)在（）。

體育群體是通過一定的（）結(jié)合起來的，結(jié)構(gòu)相對（）的進行體育活動的集體。

社會學(xué)家凡勃倫研究發(fā)現(xiàn)社會階層（）的人存在休閑行為追求，如打網(wǎng)球和高爾夫等。

在美國，中產(chǎn)階級家庭的孩子更多參與組織化程度（）的體育活動，而工人階級家庭的孩子更多參加參與組織化程度（）的運動。

（）就出現(xiàn)了社會體育的雛形。

隨著全球化發(fā)展和商業(yè)化加劇，非正規(guī)的和非商業(yè)性的競技體育將消失，競技體育完全商業(yè)化。

（）規(guī)定著體育制度的類型。

第二次世界大戰(zhàn)后，大批發(fā)展中國家參與國際競技活動造成了體育社會現(xiàn)象的（）。

以奧林匹克為代表的國際體育運動，一定意義上起到了民族一體化的作用。

競技體育的規(guī)則是對社會法規(guī)的（），競技體育是實現(xiàn)社會公平公正的（）