A.適齡兒童青少年有接受教育的義務
B.義務教育是自愿接受的教育
C.國家社會有義務保證兒童接受教育
D.義務教育是帶有強制性的教育
E.家長有義務為子女受教育提供條件
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A.統(tǒng)一性與多樣性相結合
B.普及與提高相結合
C.普通教育與職業(yè)教育相結合
D.教育與生產勞動相結合
E.全面規(guī)劃與地方分權相結合
A.遺傳素質只能為人的發(fā)展提供可能
B.自然環(huán)境不利于人的發(fā)展
C.人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的
D.社會環(huán)境決定人的發(fā)展
E.錯過了關鍵期的教育收效不高
A.促進生產發(fā)展
B.推動社會制度進步
C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程
D.傳遞和繼承人類精神文明
E.選擇經(jīng)驗和人才
A.赫爾巴特的《普通教育學》
B.夸美紐斯的《大教學論》
C.布魯納的《教育過程》
D.贊可夫的《教學與發(fā)展》
E.《學記》
A.教的主體與學的主體之間的聯(lián)系
B.教育活動的主客體之間聯(lián)系
C.教師與社會的聯(lián)系
D.學生與社會的聯(lián)系
E.教育內容與社會的聯(lián)系
最新試題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
()不屬于宏觀教育制度。
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
()不是文憑社會理論的代表人物。
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()是教育的根本特性。
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。