A、技能結(jié)構(gòu)
B、理論結(jié)構(gòu)
C、課本知識
D、綜合課題
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A、明確能力性目標(biāo)
B、明確知識性目標(biāo)
C、領(lǐng)會(huì)大綱,吃透教材,了解學(xué)生
D、明確思想性目標(biāo)
A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
A、考核要素的完整
B、要素標(biāo)志的建立
C、狀態(tài)標(biāo)度的制定
D、考評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
A、充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性
B、人盡其才
C、人事相宜
D、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、智力資源
B、高新技術(shù)
C、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)
D、高等教育
最新試題
對員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有()
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。