A.真誠友好
B.耐心細致
C.平等尊重
D.積極關注
E.雙重關系
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A.勤奮忙碌
B.易發(fā)火
C.易急躁
D.時間緊迫感
E.富有雄心
A.應激策略
B.應對風格
C.人格特征
D.防御反應
E.反應技巧
A.問卷調(diào)查
B.定性觀察
C.訪談調(diào)查
D.行為觀察
E.自我評定
A.疾病的治療
B.疾病的康復
C.健康的維護
D.行為的改變
E.技能的提高
A.一種新的行為會通過對他人的行為和行為后果的觀察和學習而形成
B.是個體對執(zhí)行并堅持某種特定行為活動能力的自信
C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱
D.個體、個體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進行的、持續(xù)的相互作用
E.對行為后果產(chǎn)生的心理預期,對行為結果的良好心理預期促使健康行為的積極性
最新試題
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領域(策略)是()
創(chuàng)新擴散理論認為新觀念、新事物傳播最有效的途徑是()
健康教育的目的是()
在行為階段變化理論模型結構中從打算行動到準備行動,主要經(jīng)歷的是()
A型行為具有兩個核心成分,其中包括“過分的競爭性和敵意”和()
組織變化要經(jīng)過一系列的階段,在每個階段都需要一套相應的策略,這種理論模式是()
心理咨詢師在會談時經(jīng)常耐心地、傾聽病人對病情的敘述,容忍和接納各種觀念和習慣,這種技巧稱為()
在日常生活中有的人遇到挫折時習慣于幽默,而有的人則習慣于逃避,這種面對生活的方式稱為()
過去6個月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結構中行為變化的階段為()
與健康相關或能對健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()