1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。

教學法流派

1962年 “外國留學生高等預備學校”(北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準，學校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導。

測試的信度

對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。

明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、教學過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容

第二語言教學的全過程和全部教學活動包括（）、（）、（）、（）等四個環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）

八大漢語教學基地是：（）、北京大學、北京師范大學、（）、華東師范大學、（）、南開大學、南京師范大學。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）