A.人本主義理論
B.精神分析理論
C.增強權(quán)能理論
D.存在主義理論
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A.改變小霞的錯誤認(rèn)知
B.社會工作者與小霞建構(gòu)起協(xié)同的伙伴關(guān)系
C.重視小霞的能力而非缺陷
D.重視小霞的早期童年經(jīng)歷
E.注重人與環(huán)境這兩個工作焦點
A.外在的行為改變與內(nèi)在的認(rèn)知改變都會最終影響個人行為改變
B.將人的性心理發(fā)展作為人的認(rèn)知行為發(fā)展的基礎(chǔ)
C.在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中,認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用
D.認(rèn)知的形成受到自動化思維的影響
E.借用學(xué)習(xí)理論的三個要素來認(rèn)識和改變?nèi)说男袨?/p>
A.社會因素
B.支持因素
C.個人因素
D.發(fā)展因素
E.環(huán)境因素
A.協(xié)助王某認(rèn)識到把自己的困境歸于"命不好"是不理性的想法
B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系,尋求妻子的理解與支持
C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門,獲得救助幫扶服務(wù)
D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門,獲得職業(yè)介紹服務(wù)
E.協(xié)助王某認(rèn)識到每個人都要承受痛苦,痛苦的經(jīng)歷也是有意義的
A.非正式網(wǎng)絡(luò)
B.工具性支持
C.正式網(wǎng)絡(luò)
D.表達性支持
E.社會環(huán)境系統(tǒng)
A.覺醒
B.人在情境中
C.痛苦是生命的一部分
D.選擇的自由
E.對話的必要性
A.換個角度想,下崗也可能是你的機會
B.單位這么多人下崗,先看看別人怎么辦
C.你若早點準(zhǔn)備,提高自己能力,可能不會下崗
D.以你的能力,會有更好的發(fā)展
E.你在食品包裝上是很有才能的,可以在試著重新找一份類似的工作
A.強調(diào)小晶的早期經(jīng)歷與他人具有相似性
B.為小晶提供一個安全與支持的環(huán)境
C.與小晶簽訂治療契約
D.采用自由聯(lián)想的方法
E.傾聽和理解小晶的想法與感受,并給予支持和鼓勵
A.自由聯(lián)想
B.詮釋
C.改變錯誤認(rèn)知
D.脫敏治療
E.重新理解過去經(jīng)驗
A.過度責(zé)任或個人肇因假定
B.選擇性認(rèn)知或歸因
C.概括不足
D.自我認(rèn)錯或頂罪
E.災(zāi)難化思考
最新試題
李某曾在一家食品加工廠工作,主要負(fù)責(zé)食品的包裝工作。最近因企業(yè)破產(chǎn)倒閉而被迫下崗,劉某因此迷失了方向,家庭收入也急劇減少,矛盾逐漸增多。為幫助其振作精神,社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢視角的是()。
王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降到冰點。最近,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費不菲,生活陷入困境。他把這一切都歸咎于自己命不好,整天閉門不出,唉聲嘆氣。如果運用生態(tài)系統(tǒng)理論社會工作者應(yīng)該()。
認(rèn)知行為理論的實務(wù)中,確定助人目標(biāo)的原則包括()。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中,說法正確的有()。
小雙幼年時曾遭受繼父的性侵害,這為她的后來的生活埋下了陰影,雖已到了適婚年齡卻遲遲不敢與男性交往。她總會想起來那段讓她不堪回首的過往,在夜里總是夢見自己身處野外森林,周圍有各類恐怖的野獸要襲擊她。社會工作者依據(jù)精神分析理論探尋小雙潛意識的意義,可通過()方法。
不同作者分析社會工作理論的角度不同,對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為()。
在存在主義理論看來,實踐中社會工作者要關(guān)注服務(wù)對象的主觀經(jīng)驗。存在主義在社會工作實務(wù)中的理念有()。
小晶是一名已畢業(yè)半年的女大學(xué)生,在找工作期間,由于沒有經(jīng)過正規(guī)渠道參與應(yīng)聘,被黑中介所騙。后來,屢次找工作碰壁讓她開始懷疑自己,懷疑這個社會,對外界有著很強的防備心理,經(jīng)常做些奇怪可怕的夢。社會工作者運用精神分析理論協(xié)助小品解決困難,在開展實務(wù)工作中,應(yīng)做到()。
在認(rèn)知行為學(xué)派下,社會工作者作為教育者和陪伴者,須完成的任務(wù)包括()。
小志從小跟著爺爺奶奶在農(nóng)村生活,他的父母長期在外地打工。今年春節(jié)之后,父母帶著小志一起到他們工作的城市,小志進入當(dāng)?shù)毓k小學(xué)上學(xué)。最近,小志的老師向社會工作者反映小志學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不能完成作業(yè)。如果采用生態(tài)系統(tǒng)理論進行分析,社會工作者應(yīng)該關(guān)注()。