方案設(shè)計(jì)
愛(ài)女士,43歲,丈夫比她大三歲。由于家庭優(yōu)越,愛(ài)女士在30歲后生下一子,丈夫讓她辭職在家當(dāng)全職媽媽。兒子一直品學(xué)兼優(yōu),深得愛(ài)女士夫婦的喜愛(ài)。但就在今年暑假,兒子游泳時(shí)發(fā)生意外,不幸溺水而亡。愛(ài)女士非常傷心,平日丈夫工作忙,她的生活以孩子為中心;現(xiàn)在孩子不在了,她感覺(jué)整個(gè)人都被掏空了,不知道活著還有什么意義。家人不放心,帶她來(lái)社區(qū)工作站求助。如果你是接案的社會(huì)工作者,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下個(gè)案輔導(dǎo)的大致思路。
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最新試題
請(qǐng)結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問(wèn)題的類型及行為表現(xiàn)。
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
作為兒童社會(huì)工作者,在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?