A、注意力經(jīng)濟(jì)
B、生物經(jīng)濟(jì)
C、低碳經(jīng)濟(jì)
D、循環(huán)經(jīng)濟(jì)
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A、社會(huì)問(wèn)題
B、科學(xué)問(wèn)題
C、實(shí)踐問(wèn)題
D、政治問(wèn)題
A、淺嘗輒止
B、不勞而獲
C、認(rèn)真負(fù)責(zé)
D、堅(jiān)持不懈
A、麻省理工學(xué)院
B、哥倫比亞大學(xué)
C、斯坦福大學(xué)
D、加州大學(xué)
A、善于提出解決方法
B、善于提出科學(xué)問(wèn)題
C、善于發(fā)現(xiàn)新的理論
D、善于總結(jié)
A、實(shí)踐認(rèn)知
B、經(jīng)驗(yàn)
C、背景知識(shí)
D、理論基礎(chǔ)
最新試題
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。