A、學術救國
B、科技救國
C、武力救國
D、曲線救國
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A、共享成果
B、合作伙伴的共同利益
C、資源共享
D、優(yōu)勢互補
A、借助于信息反饋
B、“有什么缺點需要改進”
C、為美國陸軍首創(chuàng)
D、創(chuàng)新者的主觀愿望
A、大力促進和廣泛進行知識的生產(chǎn)、傳播和應用
B、大力促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展
C、大力促進人們生活水平的提高
D、大力促進經(jīng)濟的發(fā)展
A、高錕
B、法拉利
C、高斯
D、愛迪生
A、最細的玻璃
B、沒有雜質的玻璃
C、延伸性好的玻璃
D、均勻的長纖維玻璃
最新試題
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎,其實質是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構,核心是()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
一個國家只有擁有強大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機,贏得主動。
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng),涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素,其核心要素是()
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()