A、政府
B、企業(yè)
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D、科研機(jī)構(gòu)
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A、系統(tǒng)科學(xué)
B、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系學(xué)
C、馬克思主義哲學(xué)
D、思維科學(xué)
A、文化
B、感性
C、人文
D、創(chuàng)意
A.原始創(chuàng)新
B.兩次創(chuàng)新
C.整合創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
A、物質(zhì)文明和精神文明
B、經(jīng)濟(jì)和政治
C、發(fā)展和穩(wěn)定
D、穩(wěn)定和活力
A、學(xué)問
B、事功
C、道德
D、思維質(zhì)量
最新試題
體驗可以分為（）的類型
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
對創(chuàng)新的認(rèn)識，德魯克認(rèn)為（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。