現(xiàn)代自然科學的發(fā)展是在宏觀研究與（）的互相促進中實現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合，是現(xiàn)代科學發(fā)展的一個重要特點。

英國物理學家（），在證實了電子的存在以后，于1904年，提出了他關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的“面包夾葡萄干”的原子模型。

愛因斯坦相對論認為，對于任何慣性系，自由空間中的光速不變。

所謂激光，就是受激輻射光放大的簡稱。

（1936-1939）有三個科學家，分別用中子轟擊鈾，實現(xiàn)了核裂變，放出大量能量。其中有：（）

普朗克量子理論認為：物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是（）變化的

二十世紀產(chǎn)生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）

阿波羅計劃是一項登月計劃。

匈牙利出生的美國數(shù)學家馮•諾依曼提出了使用（）進位制和程序內(nèi)存的計算機設計新方案，被譽為電子計算機發(fā)展史上的一個里程碑。

大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。