A.建議
B.鼓勵(lì)
C.肯定
D.安撫
E.關(guān)懷
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A.神經(jīng)遞質(zhì)反應(yīng)
B.內(nèi)分泌反應(yīng)
C.免疫反應(yīng)
D.以上都對
E.以上都不對
A.生理性支持和心理性支持
B.物質(zhì)支持和心理性支持
C.工具性支持和情感性支持
D.工具性支持和心理性支持
E.物質(zhì)支持和情感性支持
A.反應(yīng)
B.激勵(lì)
C.適應(yīng)
D.應(yīng)對
E.應(yīng)激
A.心理性應(yīng)激源
B.社會性應(yīng)激源
C.生物性應(yīng)激源
D.正性事件
E.災(zāi)難性事件
A.個(gè)體的人格特征
B.個(gè)人的既往經(jīng)歷
C.對應(yīng)激源的認(rèn)識
D.對應(yīng)激源的敏感度
E.當(dāng)時(shí)個(gè)體的情緒狀態(tài)
最新試題
因作弊而使得測驗(yàn)結(jié)果受影響的因素稱為（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于（）。
在上述測驗(yàn)中，按照測驗(yàn)的性質(zhì)來分的是（）。
按照測驗(yàn)的目的來分的是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動(dòng)各個(gè)方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動(dòng)，這種興奮狀態(tài)是（）。
上述哪項(xiàng)因素的存在會使得本來心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績（）。
臨床心理學(xué)家在進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)，常常在簡單的階段變化中進(jìn)行一次或多次的兩種條件（如基線和治療）的比較，那么這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是（）。
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。