A.檢索的專指性強(qiáng)
B.有一定的報道性
C.以條目為基本單元
D.有一定的超前性
E.解釋簡明、規(guī)范
您可能感興趣的試卷
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論和實務(wù)( 中級)真題2010年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識三( 中級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)( 中級)真題2015年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)三( 中級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識( 中級)真題2014年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)二( 中級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)四( 中級)2016年
你可能感興趣的試題
A.著者索引
B.題名索引
C.報刊索引
D.語詞索引
E.主題索引
A.檢核圖的位置安排
B.檢核原稿的密度范圍
C.檢核原稿的階調(diào)狀況
D.檢核原稿的顏色偏色狀況
E.檢核原稿的清晰度
A.新聞紙
B.膠版印刷紙
C.鑄涂紙
D.輕質(zhì)印刷紙
E.膠版印刷涂布紙
A.“三校一讀”是書刊校對次數(shù)的下限,不可隨意減少
B.責(zé)任校對只負(fù)責(zé)付印樣的通讀工作,不參與各校次的具體校對
C.終校不可由專業(yè)技術(shù)職務(wù)低于中級的專業(yè)校對人擔(dān)任
D.責(zé)任校對必須由具備出版專業(yè)初級職業(yè)資格的專職校對人員擔(dān)任
E.重點圖書、工具書應(yīng)相應(yīng)增加校次,以確保圖書質(zhì)量
A.通讀校樣時常采用本校法
B.采用本校法應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)做出是非判斷
C.本校法主要用校異同
D.本校法是校對人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對者具有豐富的經(jīng)驗和較強(qiáng)的辨錯能力
最新試題
出版社的經(jīng)營指標(biāo)體系包括許多個子系統(tǒng)。其中“盈利能力”的評價指標(biāo)有()。
出版物的要素不包括()。
關(guān)于PDF 文檔格式的不足,說法錯誤的是()。
出版單位目標(biāo)市場的定位策略不包括()。
最先創(chuàng)建編輯學(xué)的國家是()。
在新聞出版領(lǐng)域,可實現(xiàn)自動地、無縫地、快速地整合信息,提供跨學(xué)科的信息獲取,滿足讀者個性化、社交化的閱讀需求的數(shù)字化技術(shù)是()。
下列關(guān)于ISBN 的說法,錯誤的是()。
出版社的經(jīng)營計劃主要有()等五種。
跨終端內(nèi)容發(fā)布技術(shù)包括()等。
下列關(guān)于元數(shù)據(jù)在數(shù)字出版中的作用的說法,正確的有()。