A.因變量是引起其他變量變化的變量,故也稱作原因變量。而自變量則稱作結果變量
B.在實驗研究中,自變量又稱作實驗刺激,而因變量則往往是研究所測量的變量
C.實驗研究的中心目標是探討變量之間的因果關系,其基本內(nèi)容是考察自變量對因變量的影響,即考察實驗剌激對因變量的影響
D.實驗中的自變量通常都是二分變量,即它通常只有兩個取值:有和無,即給予實驗刺激或不給予實驗剌激
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A.在給予實驗剌激之前的測量是前測
B.在給予實驗剌激之后的測量是前測
C.通過比較前測和后測的結果,來衡量因變量在給予實驗刺激前后所發(fā)生的變化,反映實驗刺激(自變量)對因變量所產(chǎn)生的影響
D.這種測量既可以是一次問卷調(diào)查,也可以是一項測驗
A.實驗組是實驗過程中接受實驗剌激的那一組對象
B.在任何一個實驗設計中,至少會有一個實驗組
C.控制組也稱為對照組,在實驗過程中同樣給予實驗刺激
D.研究者通過比較實驗組和控制組觀察結果,來分析和說明實驗刺激的作用和影響
A.兩班學生的學習成績都提高了
B.實驗組學生的成績提高得多
C.控制組學生的成績提高得多
D.兩班學生的學習成績沒有太大變化
A.建立變量之間因果關系的假設
B.自變量必須能夠很好地被孤立,可以改變,容易操縱
C.實驗程序和操作能重復進行
D.全選
A.是教育科學研究中建立因果關系的最好方法,可以重復驗證
B.獲得自然條件下遇不到或難以遇到的情況或情境
C.對實驗所需要的現(xiàn)象和環(huán)境要求低
D.對進行實驗的或參加實驗的人員都有一定要求
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