單項選擇題在教學目標表述中發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領域的（）層次。
A.形成價值觀念
B.組織價值觀念系統(tǒng)
C.反應
D.價值體系個性化
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1.單項選擇題在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術與歷史課程整合方法用于（）。
A.創(chuàng)設歷史情景
B.提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間廣的事物
2.單項選擇題（）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調(diào)學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。
A.網(wǎng)上合作學習
B.真實性任務學習
C.有意義的學習
D.資源型學習
3.單項選擇題從20世紀50年代開始，教學設計的實踐以明確的學習理論模型為基礎，這一時期是以（）學習理論為基礎。
A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構主義學習理論
4.單項選擇題第二代教學設計的代表（）。
A.肯普模型
B.史密斯—雷根模型
C.加涅模型
D.布魯納模型
5.單項選擇題分析學習需要是教學設計活動的基礎和入手環(huán)節(jié)，根據(jù)差距所產(chǎn)生的情況分析學習需要主要有兩種方法（）。
A.內(nèi)部參照需要分析法和外部參照需要分析法
B.歸類分析法和層級分析法
C.學習者一般特征分析和學習者學習風格分析
D.綜合分析法和學習內(nèi)容分析
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