有效的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。

結(jié)合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結(jié)合的評價方法是（）。

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導(dǎo)地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。

作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。

教師必須嚴于律己，清楚地認識到道德規(guī)范既用于學生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。

青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術(shù)交流、學術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學術(shù)道德規(guī)范，維護（）。

青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。

高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。

教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。