A、教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起到奠基作用
B、教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用
C、教師的著裝屬于個(gè)人私事，與教育學(xué)生無(wú)關(guān)
D、教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用
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A、坐而論道
B、知行統(tǒng)一
C、養(yǎng)成習(xí)慣
D、閉門造車
A、先壓住，課后通過(guò)交流解決
B、將學(xué)生送到班主任或級(jí)部主任處
C、與學(xué)生當(dāng)堂爭(zhēng)個(gè)高低
A、優(yōu)秀學(xué)生
B、單親家庭學(xué)生
C、每一位學(xué)生
D、智障學(xué)生
A、愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)
B、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
C、為人師表、小心做人
A、1小時(shí)
B、3小時(shí)
C、6小時(shí)
D、6小時(shí)至8小時(shí)
最新試題
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
有效的師德評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
若教師過(guò)于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過(guò)②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開(kāi)除⑤警告
對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國(guó)內(nèi)外的時(shí)政新聞，關(guān)注新時(shí)代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進(jìn)性。