A、明確學科價值，理解所教學段、學科的知識體系、基本思想與方法
B、掌握學科內(nèi)容的基本知識、基本原理和技能
C、了解學情，洞悉所教不同班級、不同學生的學習特點
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻，不從事第二職業(yè)或有償家教
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A、實事求是，堅持真理
B、工作積極，認真負責
C、忠誠坦白，平等待人
D、講究競爭，各自為政
A、經(jīng)常進行，特別是對本學科學習有弱項的同學，需要有計劃、有針對性地時常提醒和幫助
B、偶爾會，大多是學生主動來找我，才會輔導講解
C、很少，課余時間是我自己的時間，備課批改作業(yè)的工作負擔已經(jīng)夠重的了，沒有更多的精力輔導學生
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進心
D、節(jié)假日適當從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務對象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
A、熱愛學生
B、嚴謹治學
C、為人師表
D、以法執(zhí)教
最新試題
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務等級③撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
（）是一個由內(nèi)而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術(shù)交流、學術(shù)探索，應該自覺遵守基本學術(shù)道德規(guī)范，維護（）。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學習交流的機會，實現(xiàn)（）。