單項(xiàng)選擇題學(xué)生耍要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，以下教學(xué)煤體最適用的為（）

A、教科書
B、黑板
C、DVD
D、連網(wǎng)計(jì)算機(jī)


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1.單項(xiàng)選擇題帕金斯（Perkins，1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是（）

A、信息庫；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng)
B、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者
C、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者
D、信息庫；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者

3.單項(xiàng)選擇題在課堂管理過程中，以下觀點(diǎn)正確的為（）

A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好
B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性
C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對(duì)教師的服從上的
D、盡量對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一個(gè)發(fā)展的概念，是師生憑借（）手段所進(jìn)行的非面對(duì)面的雙向交互教育。

A、電視與電話
B、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)
C、無線廣播與電話
D、現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體

5.單項(xiàng)選擇題從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，下面哪一項(xiàng)的敘述最恰當(dāng)？（）

A、掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)，需從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握
B、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)好
C、教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源
D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。

最新試題

數(shù)字化圖書館的基本特征是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

題型：判斷題

網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些？

題型：?jiǎn)柎痤}

學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。

題型：判斷題

移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟？

題型：?jiǎn)柎痤}

每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。

題型：判斷題

下列選課的說法不正確的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。

題型：判斷題

左腦型學(xué)習(xí)者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。

題型：判斷題