A.幼兒的學習是以直接經驗為基礎的
B.離開游戲性和情境性,幼兒園的教學活動就很容易小學化
C.做中教,做中學”是蒙臺梭利的理論
D.在幼兒園幼兒沒有學習系統(tǒng)知識的任務
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A.能夠促進幼兒發(fā)展的教學活動意義重大,具有游戲不能取代的作用
B.幼兒園的教學活動以幫助幼兒獲取大量的感性經驗為主要任務
C.幼兒園的教學活動不太關注幼兒獲得知識量的多少,而應該更為關注其獲得知識的過程和方法
D.由于幼兒年齡尚小,所以他們的思維帶有明顯的具體形象性和隨意性
A.購物活動
B.生活活動
C.教學活動
D.游戲活動
E.參觀活動
A.胚芽期
B.胚胎期
C.胎兒期
D.以上都不是
A.要提出具體而明確的要求,在短時間內不能要求幼兒注意更多的方面
B.在呈現掛圖或其他直觀教具時,同時出現的刺激物的數目不能太多,而且排列應當規(guī)律有序
C.教育教學方式方法要新穎多樣,富有變化
D.要采用各種幼兒喜聞樂見的方式方法,幫助幼兒獲得豐富的知識經驗
A.口腔探索
B.手的探索
C.腳的探索
D.頭的探索
最新試題
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據重要地位。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
后現代課程理論認為,()是后現代的根本特點。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。