學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是（）主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學(xué)在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

重組性遷移

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？

簡述動(dòng)機(jī)的含義及功能。

簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

一般遷移

簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。

從遷移的影響方向來分類，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）和（）。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。