A.認(rèn)知
B.知識(shí)
C.傳播
D.知覺
E.感知
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A.生物因素
B.治療不當(dāng)
C.不良行為與不科學(xué)的生活方式
D.衛(wèi)生服務(wù)不好
E.醫(yī)療技術(shù)落后
A.知識(shí)、態(tài)度、信仰和信念的變化情況
B.人體健康狀況有無改變及改變程度
C.首先考慮三個(gè)"W"和兩個(gè)"H"
D.提高生活質(zhì)量
E.提高健康水平
A.同等關(guān)系
B.并行關(guān)系
C.先后關(guān)系
D.包容與被包容關(guān)系
E.毫無關(guān)系
A.危險(xiǎn)因素
B.強(qiáng)化因素
C.促成因素
D.促進(jìn)因素
E.傾向因素
A.過程評(píng)價(jià)
B.效應(yīng)評(píng)價(jià)
C.形成評(píng)價(jià)
D.近期效果評(píng)價(jià)
E.遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)
最新試題
某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題,由此調(diào)查社區(qū)水源,這是屬于PRECEDE模式中的()
可以給行為改變提供條件,并促進(jìn)行為改變得以堅(jiān)持的因素是()
健康促進(jìn)測(cè)量了解人群健康狀況的分布和趨勢(shì),討論和分析影響人們健康的因素()
行為矯正過程的核心是選擇矯正技術(shù)針對(duì)()
在健康教育干預(yù)中,社區(qū)參與的時(shí)機(jī)應(yīng)是()
健康傳播效果中的最低層次是()
可卡因?qū)儆冢ǎ?/p>
下列哪一個(gè)健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的()
根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì),系統(tǒng)地考察項(xiàng)目的執(zhí)行過程,并作出結(jié)論的評(píng)價(jià)是()
社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是()