A.將家庭視為一個整體
B.依靠其他家庭成員來教育患者
C.注重家庭成員之間的人際關系及其處理
D.不代替做決定
E.保持中立的態(tài)度
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A.要時刻站在患者一方
B.注重成員的多方參與,不能忽略任何成員,包括小孩在內
C.要注重家庭的過去
D.對要求改善的行為,可讓家人在治療當場進行練習
E.要利用家庭原有的正性情感,發(fā)揮家庭內各種有益的心理資源的作用
A.解決問題技能訓練
B.悖論干預與癥狀處方
C.記秘密紅帳
D.角色互換練習
E.應付技巧訓練
A.以家庭為對象進行治療
B.把焦點放在家庭各成員之間的人際關系上
C.注重解決一個成員的心理問題
D.把家庭看成一個整體
E.要改變病態(tài)的表現(xiàn)或行為不能單從治療某一個成員著手
A.闡釋技術
B.隱喻性闡釋技術
C.認知重建技術
D.靜坐冥想技術
E.催眠暗示、誘導技術
A.正常行為是遺傳的
B.正常行為是習得的
C.適應不良行為是遺傳的
D.適應不良行為是習得的
E.正常或適應不良行為既是遺傳的又是習得的
最新試題
該病人的治療宜選用()。
從上述已知情況看,病人目前最可能的診斷是()。
該病人進入到晚期應有哪種癥狀()。
入院診斷考慮為()。
入院經(jīng)維思通6mg/d治療4周后病情未見好轉,出院診斷考慮為()。
該患者的精神癥狀中不存在()。
關于病人的頭痛,最可能的解釋是()。
如使用治療量4周后無明顯好轉,下一步最可能采用()。
隨著病情發(fā)展,發(fā)現(xiàn)病人言語減少,不與人交流,動作遲緩。自覺家庭破裂,悲觀失望,思維遲緩,且癥狀有晨重夜輕,節(jié)律改變,比平時早醒1~2小時,醒后難入睡,最可能診斷是()。
若未見好轉,下一步最可能采用()。