A、人的因素
B、職業(yè)因素
C、一般因素
D、特殊因素
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A、實(shí)用性和可操作性
B、實(shí)踐性和可分析性
C、同一性和系統(tǒng)性
D、超前性和經(jīng)濟(jì)特性
A、信度指標(biāo)
B、效度指標(biāo)
C、標(biāo)準(zhǔn)化
D、難度指標(biāo)
A、目的性和有效性
B、可操作性與實(shí)用性
C、客觀性和可比性
D、系統(tǒng)性與嚴(yán)肅性
A、培訓(xùn)計(jì)劃
B、課程開(kāi)發(fā)
C、培訓(xùn)策略
D、課程設(shè)置
A、客觀性
B、實(shí)用性
C、前瞻性
D、時(shí)效性
最新試題
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有()。
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題,應(yīng)從()方面加以考慮。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。