A、管理方針和指導思想
B、共同認可和采用的質(zhì)量管理指南
C、制定落實培訓質(zhì)量管理職責分工
D、克服質(zhì)量管理的隨意性和范標化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、自我超越
B、系統(tǒng)思考
C、建立共同愿景
D、轉(zhuǎn)換心智模式
A、投資和效益
B、經(jīng)濟效益
C、經(jīng)濟指標
D、經(jīng)濟效益和成本
A、新產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟
B、以經(jīng)濟為基礎(chǔ)
C、以新技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟
D、知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟
A、提高企業(yè)文化師的培訓質(zhì)量
B、已經(jīng)極為基礎(chǔ)
C、符合培訓活動內(nèi)在規(guī)律的職責分工
D、事先培訓活動的高質(zhì)量
A、投資
B、供給
C、買賣
D、成交
最新試題
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓教學督導的意義在于()
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
教材審核常用的基本方法有()。