A.專業(yè)創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新能力
C.個體創(chuàng)新能力
D.非專業(yè)創(chuàng)新能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.六六討論法;
B.形態(tài)分析法
C.六頂思考帽法
D.頭腦風暴法
A.優(yōu)點列舉法
B.缺點列舉法
C.屬性列舉法
D.希望點列舉法
A.加大創(chuàng)新投入
B.推進制度創(chuàng)新
C.提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力
D.優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境
E.創(chuàng)新文化建設
A.價值創(chuàng)造性
B.延展性
C.難以模仿性
D.超額收益
E.難以替代性
A.增長向量
B.協(xié)同效應
C.競爭優(yōu)勢,
D.兼并意識
E.產(chǎn)品與市場范圍
最新試題
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產(chǎn)、傳播、轉移和應用的體系。
一個國家只有擁有強大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機,贏得主動。
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
大成智慧具有三維結構()
我國政府將生產(chǎn)性服務業(yè)分為()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()