右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

經(jīng)驗問題可分為：（）

一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。

以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。

知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）