A.不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活
B.壓抑或焦慮等不良情緒
C.對生活的滿意度和幸福感
D.缺乏人際交往能力
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A.反?，F(xiàn)象
B.錯誤現(xiàn)象
C.正?，F(xiàn)象
D.偶然現(xiàn)象
A.回避參與成人的生活活動
B.要求父母代替自己做事情
C.常順從父母的意愿做事情
D.要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4～5歲
A.富有"心理資源"和"社會資源"者
B.父母
C.教師
D.小弟弟和小妹妹
A.嬰兒末期
B.幼兒期
C.小學(xué)低年級
D.小學(xué)中年級
最新試題
在個體發(fā)展過程中，第一個反抗期出現(xiàn)于（）歲。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維，主要特點是思維逐步（）。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
從小學(xué)時期起，（）開始成為兒童的主導(dǎo)活動，對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
最早提出自我發(fā)展的心理學(xué)家是（）。
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是（）。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。