自20世紀(jì)80年代以來，隨著改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破，大量的農(nóng)村勞動力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟(jì)條件限制、子女入學(xué)問題、傳統(tǒng)觀念等原因，在農(nóng)村逐漸形成了（）這幾類特殊群體。

中國城市社區(qū)類型主要有（）。

社區(qū)工作者小莉剛到深圳大棚社區(qū)，她想了解社區(qū)所擁有的資源，以方便以后開展社區(qū)活動，在小莉挖掘社區(qū)資源的過程中，應(yīng)重視（）。

從社區(qū)教育的服務(wù)功能來看，社區(qū)教育有（）。

社區(qū)需求分析較為常用的方法是由布雷德1972年提出的，以下屬于這一方法的是（）

屬于我國社區(qū)治安職能部門的是（）。

社區(qū)社會工作在面向各類弱勢人群提供福利服務(wù)時，能夠得到服務(wù)的是（）。

某社區(qū)服務(wù)中心在制訂年度計劃時，社工首先需要走訪社區(qū)，調(diào)查社區(qū)居民需要，同時也要符合國家相關(guān)政策規(guī)劃，確保社區(qū)服務(wù)沿著正確的方向發(fā)展。該年度計劃制訂中，堅持的社區(qū)社會工作原則是（）。

由于子女常年在外打工，很多老人一直獨自生活，感到生活很孤獨，近來村里建設(shè)了老年人活動中心，給村里的許多留守老人提供了一個娛樂活動場所，這種服務(wù)屬于（）。

在社區(qū)社會工作中，下列屬于社區(qū)教育的服務(wù)功能的是（）。