A.淺層自我表露安排在初期,深層自我表露安排在后期
B.學習性練習安排在初期,個人問題的解決安排在后期
C.練習的安排注意邏輯性、層次性與銜接性,考慮場地條件
D.正向反饋放在后期,負向反饋放在初期
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你可能感興趣的試題
A.紙筆聯(lián)系
B.感受表達
C.角色扮演
D.繪畫運用
A.方案內(nèi)各項活動的設(shè)計要有一致性,前后連貫
B.領(lǐng)導者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風格
C.領(lǐng)導者要了解自己所要帶領(lǐng)團體及其時象的特質(zhì)與目的
D.領(lǐng)導者必須選擇、設(shè)計團體成員熟悉的活動
A.團體的任務與功能是什么
B.過去的同類方案是否適合運用在本次團體中
C.方案設(shè)計與實施前是否可預期咨詢的成效
D.團體目標是否清晰可測
A.充滿了安全感
B.彼此難以談論自己或別人的心理問題
C.積極地開放自我
D.愿意探索問題和解決問題
A.鼓勵成員探索個人的感受
B.善用團體的資源
C.營造信任的團體氣氛
D.鼓勵成員嘗試新的行為
最新試題
求助者中心療法對人性的看法是什么?
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。
請簡述認知行為療法的原理及特點。
在本案例中,心理咨詢師對求助者的接納應該包括()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力,其做法()。
在本案例中,咨詢師應首先幫助求助者解決的是()。
可以反映該求助者社會功能損害的證據(jù)包括()。
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒。”說明其存在()。
按照艾根(Egan)的觀點,應該如何做好坦誠交流?