采用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展的是（）。

患者男，因腦梗死入院，現(xiàn)病情穩(wěn)定轉(zhuǎn)入康復(fù)科進(jìn)行康復(fù)治療。轉(zhuǎn)入時(shí)對(duì)日常生活能力進(jìn)行評(píng)定，改良Barthel 指數(shù)評(píng)分為35分，說(shuō)明（）。

低頻脈沖電流刺激與痛覺(jué)沖動(dòng)同時(shí)上傳到皮質(zhì)，在皮層互相干擾而引起鎮(zhèn)痛效應(yīng)。此鎮(zhèn)痛理論屬于（）。

后交叉韌帶損傷的恢復(fù)期為增加膝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性，需增強(qiáng)肌力訓(xùn)練的肌群是（）。

關(guān)于作業(yè)療法的治療作用，不正確的是（）。

每組肌肉的治療時(shí)間為（）。

患者女，50歲。股骨干骨折合并股神經(jīng)損傷。查體：股四頭肌肌肉萎縮、畸形，且股四頭肌無(wú)收縮反應(yīng)。為防止股四頭肌進(jìn)一步萎縮，下列治療中首選（）。

直流電療法降低肌張力的電極放置方式為（）。

對(duì)患者進(jìn)行平分直線(xiàn)測(cè)驗(yàn)，結(jié)果陽(yáng)性，患者最可能存在的感知認(rèn)知障礙是（）。

對(duì)患者進(jìn)行言語(yǔ)檢查，其理解力正常，但表達(dá)能力不暢，呈現(xiàn)出電報(bào)式語(yǔ)言，復(fù)述困難，提示下可引出正確回答，表明患者存在（）。