李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

下列屬于按認(rèn)知劃分的游戲階段的是（）。

活動中張老師參與了幼兒的游戲，請結(jié)合案例說明教師合理參與幼兒游戲應(yīng)注意什么問題。

嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

簡述幼兒游戲的基本特征。

認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（）。

3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是（）。

在這個游戲中，張老師指導(dǎo)幼兒游戲時遵循了哪些原則？

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中常見的兒童游戲分類有哪些？

結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。