李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進行論述。

請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。

認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（）。

簡述幼兒游戲的基本特征。

結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

簡述游戲的教育價值。

你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎？為什么？

3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是（）。

請分析在這個案例中．教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。