小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明無論做什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。老師認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非?？鄲?。
問題：
請問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學的教育建議。