單項選擇題教師教學和學生獲得知識的基本材料是()
A.教學大綱
B.教學指導書
C.教科書
D.課程計劃
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1.單項選擇題揚雄在《法言•學行》中說“行者,人之模范”,說明了教師勞動哪一個方面的特點?()
A.強烈的示范性
B.獨特的創(chuàng)造性
C.勞動的協(xié)作性
D.勞動量的隱含性
2.單項選擇題開誠布公,不虛偽行事,不以個人的權威或職業(yè)地位作掩護,指的是()
A.非權勢
B.交往技能
C.真誠
D.積極相待
3.單項選擇題我國古代教育家荀子說:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”。這里強調的是()
A.環(huán)境的作用
B.教育的作用
C.遺傳的作用
D.個體的主觀能動性的作用
4.單項選擇題將性別角色的標準內化的過程,就是()
A.政治社會化
B.性別角色社會化
C.道德社會化
D.個體個性化
5.單項選擇題把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學生集體上課,這是()
A.道爾頓制
B.班級上課制
C.大班教學制
D.小班教學制
最新試題
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
題型:多項選擇題
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
題型:單項選擇題
下列哪一項屬于道家學派的主張?
題型:單項選擇題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現了教師的()角色。
題型:單項選擇題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
題型:單項選擇題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型:判斷題
生產力對教育起決定作用。
題型:判斷題
教學原則與教學規(guī)律有什么聯系和區(qū)別?
題型:問答題