A.認知策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
你可能感興趣的試題
A.自我學習
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反省
A.學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典
B.為了記住要點,看書時劃出關鍵詞
C.學完功課時自己進行測驗
D.為了提高效率,選擇在圖書館這樣安靜的地方學習
A.為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學生的建議不應太具體,越抽象越好
C.可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上
D.告訴學生失敗都是由于外部因素導致的
A.不利于提高學生的上進心
B.容易導致學生心理緊張和焦慮
C.不利于課堂氣氛的活躍
D.不利于激發(fā)學生個人的努力
A."我能行"
B."學好了就有獎勵"
C."我喜歡"
D."我不得不學好"
最新試題
簡要概括本文的中心思想。
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動,并說明設計意圖。(要求:創(chuàng)設一個真實語境,讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。)
為了調(diào)動學生的積極性,陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課,通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色,使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時,使用的方法是()。
如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
依據(jù)擬定的教學目標,設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是()。
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指()。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,體現(xiàn)了()。
生活是一種教育,只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容;而教學看似簡單許多,它走的是一條認識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的()。