某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）

請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）

教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。

作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。

如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。

依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）

依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現(xiàn)的教學原則是（）。