結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進行理想教育？

小紅見班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。

小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢査，它的這種行為屬于（）。

小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。

“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。