A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟制度
C.社會意識形態(tài)
D.民族文化傳統(tǒng)
你可能感興趣的試題
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動論
A.以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎
B.提出"四階段教學"理論
C.教育性教學原則
D."三中心論":兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心
A.校長負責制
B.教師負責制
C.黨支部負責制
D.學生負責制
最新試題
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
孫老師受校長委托,對學校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
“課程是指學生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質、規(guī)律和價值意義的研究方法是()
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
教育的直接目的是()
很多小學現(xiàn)在開始開設信息技術、勞動與技術教育等課程,這些課程在課程性質上屬于屬于()。