A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.科技功能
D.文化功能
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A.全面和諧發(fā)展的教育理論
B.認知結構理論
C.教學與發(fā)展理論
D.掌握學習理論
A.教育是培養(yǎng)人的活動
B.教育是增長人的知識的活動
C.教育是培養(yǎng)人的能力的活動
D.教育是提高人的素質(zhì)的活動
A.教育屬性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效應
A.對小學生的坐、立、走以及看書寫字的姿勢要注重正確引導
B.為了鍛煉兒童的耐力，應該安排強度大的體育運動和勞動
C.小學兒童不宜進行長時間運動
D.課堂講授時間不宜過長
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
最新試題
德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎；美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明，教育對（）具有巨大的促進作用。
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）
很多小學現(xiàn)在開始開設信息技術、勞動與技術教育等課程，這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于（）。
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
“君子如欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。（）
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過，“教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任”。這句話充分說明了小學教師勞動具有（）的特點。
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析，從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是（）
孫老師受校長委托，對學校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是（）
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）