A.礙于面子，將錯就錯，不加糾正
B.及時對學(xué)生說："你們好好想一想，老師剛才講得對嗎？"
C.重新說一遍
D.快下課的時候再講解
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A.優(yōu)秀學(xué)生
B.單親家庭學(xué)生
C.每一位學(xué)生
D.智障學(xué)生
A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說："看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧！"
C.稍作整理，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.認真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"
A.平靜而真誠地說："畫得多好啊，確實像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報"
B.不予理睬，擦掉畫，開始上課
C.立即查找作畫人
D.批評教育學(xué)生
A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.人格魅力
B.品德修養(yǎng)
C.思想觀念
D.實際行動
最新試題
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進（）的整體改革。
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
貫徹第三次全教會精神，實施素質(zhì)教育，首先要求我們切實（）。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
德育原則包括（）。
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
世界各國課程改革的特點趨勢有（）
我國的教育方針所指的全面發(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。