請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進行分析，并給出解決措施。

學(xué)前教育機構(gòu)中常見的兒童游戲分類有哪些？

簡述教師在幼兒游戲介入時的角色定位。

請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。

在這個游戲中，張老師指導(dǎo)幼兒游戲時遵循了哪些原則？

結(jié)合上面的案列說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于（）中介人的方式。

李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進行論述。

請運用游戲相關(guān)理論分析以上案例。