A.黃炎培
B.蔡元培
C.陶行知
D.梁漱溟
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A.情感
B.意志
C.行為
D.認識
A.幼兒的特長
B.幼兒的智力
C.幼兒的社會性
D.幼兒的能力
A.教師--兒童的"代言人",兒童--教師的"應(yīng)聲蟲"
B.教師--引導(dǎo)者,兒童--探索者
C.教師--規(guī)則的維護者,兒童--規(guī)則的執(zhí)行者
D.兒童--教師的"玩具",教師--"玩具"的操縱者
A.是啟蒙教育
B.是義務(wù)教育
C.是基礎(chǔ)教育
D.是全面發(fā)展的教育
A.幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛
B.教師的榜樣作用來自于一定的師幼關(guān)系中
C.良好的師幼關(guān)系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關(guān)注
D.幼兒獲得來自教師的安全感
最新試題
教育目標一般是從教師的角度表述,而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
對教育教學(xué)之間的關(guān)系理解不正確的是()
放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()區(qū)。
幼小銜接的任務(wù)總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應(yīng)。
()由教師根據(jù)教育教學(xué)需要,自己設(shè)計和制作
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學(xué)前教育機構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
組織幼兒參觀活動時錯誤的做法是()。
社區(qū)是介于()和()之間的社會實體。
()是一種在玩中的學(xué)習(xí)
與學(xué)期的教育目標保持一致的是()。