A、辨識(shí);
B、反饋;
C、思維;
D、非贊同。
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A、直奔主題式;
B、裝腔作調(diào)式;
C、自我貶低式;
D、推卸責(zé)任式。
A、化簡為繁,時(shí)尚創(chuàng)新;
B、借助雄辯的力量;
C、借助修辭手法的力量;
D、數(shù)字解析。
A、掌握實(shí)用的語音知識(shí);
B、了解本地方言與普通話的差異;
C、上口練說;
D、積極參加藝術(shù)語言的實(shí)踐活動(dòng)。
A、測(cè)試總失分率在20%以內(nèi);
B、朗讀和自由交談時(shí),個(gè)別調(diào)子不準(zhǔn),聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象;
C、難點(diǎn)音較多,失誤較多;
D、方言語調(diào)不明顯,有使用方言詞、方言語法的情況。
A、輪崗輪訓(xùn);
B、職業(yè)資格培訓(xùn);
C、繼續(xù)教育、國際合作培訓(xùn);
D、在職學(xué)歷學(xué)位教育。
最新試題
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
不具有組織特性的有()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。