判斷題家庭中影響幼兒社會(huì)教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在這其中，家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)、文化水平、生活習(xí)慣等都明顯地影響著幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)。祖父母由于其愛(ài)孩子、閱歷豐富、有耐心，對(duì)孩子穩(wěn)教育定的情緒發(fā)展有益。但也容易出現(xiàn)“服務(wù)過(guò)度”、“保護(hù)過(guò)度”和要求孩子“安靜過(guò)度的傾向。家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)對(duì)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)生影響。
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幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
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幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
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作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
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后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
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活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
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美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
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課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
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幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。
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中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育行政部門(mén)對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過(guò)（）的影響發(fā)生的。
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