A.在激動(dòng)的時(shí)候，做些消耗體能的運(yùn)動(dòng)，釋放出身體中的緊張能量
B.在情緒不安的時(shí)候，找要好的朋友談?wù)?，傾吐心中郁悶
C.借用旅行來(lái)使自己離開(kāi)那些容易的環(huán)境，避免心理上的紛擾
D.心情郁悶的時(shí)候，在公園的椅子上寫(xiě)下自己的心情
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A.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
B.學(xué)習(xí)策略的獲得和改進(jìn)
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容的改進(jìn)
A.同化
B.順化
C.順應(yīng)
D.內(nèi)化
A.培養(yǎng)幽默感
B.增加愉快的生活經(jīng)驗(yàn)
C.壓抑自己的情緒
D.學(xué)會(huì)從光明的一面觀(guān)察事物
A.快樂(lè)
B.憤怒
C.恐懼
D.悲哀
A.不善于控制自己的情緒
B.不善于調(diào)節(jié)自己的情緒
C.做事不分青紅皂白，不顧及結(jié)果
D.終日郁郁寡歡
最新試題
常見(jiàn)的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式，是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的（），在談話(huà)中停頓，會(huì)增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話(huà)的目的，這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
班主任的談話(huà)分為（）和有聲談話(huà)兩類(lèi)。
班級(jí)是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
說(shuō)服教育法的特點(diǎn)，一是班主任要對(duì)受教育者進(jìn)行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，二是要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。