A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度
B.追蹤聽評課制度
C.示范聽評課制度
D.外出學(xué)習(xí)匯報聽評課制度
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A.沒有結(jié)論
B.暢所欲言
C.廣泛研討
D.有針對性
A.民主
B.師者
C.理念
D.標(biāo)準(zhǔn)
A.有效率
B.有生成性
C.有意義
D.常態(tài)性
A.總結(jié)出優(yōu)點
B.指出存在的問題
C.一團(tuán)和氣
D.亮出聽課者的招數(shù)
A.問題
B.思想的火花
C.學(xué)生
D.研討
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()