道德價值的普遍性有何特征（）

道德教育是諸多外部聯(lián)系和內部聯(lián)系共同構成的關聯(lián)整體，是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。

良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。

在階級社會中，人們在同一經濟結構中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。

注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。

促進學生道德內化的措施有（）

道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關意志。

道德起源問題概括起來主要有（）

發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現(xiàn)實源泉是為人民服務。