等級記錄法在記錄時，觀察者要以客觀、全面地給以評定，避免主觀（）對記錄過程的影響。

（）是研究兒童行為的一種古老的方法，研究者要在較長的時間里，對同一個或同一組兒童的行為追蹤觀察，持續(xù)地記錄變化，記錄其新的發(fā)展和新的行為。

小班幼兒游戲中，只有在他人的提問下才會關(guān)注自己的結(jié)構(gòu)物，并開始反思，說明小班幼兒游戲具有（）特點。

戶外大型玩具不宜設(shè)置過多，約占有戶外1/3，以免影響幼兒（）

（）注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運動，及時提供有效幫助。

系統(tǒng)記錄法是指對兒童的行為進行有（）有組織的觀察記錄方法。

在進行人工書面連續(xù)記錄時，應(yīng)注意把對事實的客觀描述，與記錄者或觀察者的主觀（）和評價區(qū)別開來。

可定期邀請家長參加教師崗位體驗活動，親身參與幼兒園（）活動。

協(xié)助教師戶外游戲指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運動（），隨機對幼兒進行安全保健等自我保護知識的教育和指導(dǎo)。

幼兒教育離不開（），老師對幼兒實施教育需要家長的支持，同樣家長也需要老師的理解和幫助。